2025年4月2日，《光明日报》以《厦门大学体育教学部：构建新时代体育育人体系 培育高素质卓越体育人才》为题，报道我校在新时代体育教育教学改革中的创新实践与显著成效。

原文如下：

厦门大学体育教学部：构建新时代体育育人体系 培育高素质卓越体育人才

厦门大学体育教学部（以下简称“教学部”）立足新时代教育使命，以服务国家战略需求为导向，以落实立德树人根本任务为宗旨，系统推进体育课程、体育社团与运动队，以及校园体育文化的建设与高质量发展，构建独具特色的“厦大体育育人模式”，培养了大批德才兼备、体魄强健的高素质复合型体育人才，为加快推进体育强国建设提供优质人才储备和智力支撑。

构建立体化课程体系 实现全方位发展

教学部立足地域优势，充分挖掘校内体育课程资源，开发出一系列面向现代大学生需求的多样化、个性化体育课程。根据需要将体育课程由最初的7门扩展至53门，形成了富有厦大特色的“体育课程超市”，内容涵盖竞技体育、休闲体育、传统体育等多个领域，为学生提供广泛的选择空间。

同时，教学部充分发挥依山傍海、湖光山色的独特地理优势，将优美的自然环境转化为优质育人资源，创新打造独具特色的体育课程体系。通过充分利用校内山峦，开发高尔夫球、攀岩、野外生存等山地运动课程；巧妙利用校内湖泊，开发皮划艇、桨板、龙舟等水上课程；依托周边海域的广阔资源，开发帆船、潜水等海洋特色课程。教学部独具特色的“山—海—湖”立体化体育课程群，让莘莘学子在拥抱自然的过程中锤炼体魄、磨砺意志，实现身心全方位发展。

实施“三自主”选课模式 激发学生主体活力

教学部秉持“以学生为中心”的教育理念，自2002年起逐步实施“三自主”选课模式，即自主选择课程内容、自主选择教师、自主选择上课时间。该模式有效打破了传统体育教学的时空限制，赋予学生选课自主权，让学生在大学四年内任一学期自由选择课程、教师及上课时间，显著提升了学生对体育课程的参与度和满意度，使课外体育锻炼氛围蔚然成风。

厦门大学临海而建，厦大学子与水相伴。教学部结合学校地理优势，从2011级开始，实行“1+3”体育学分模式，即“学生在本科期间需修满4个体育学分，其中1个学分为游泳必修学分，3个学分为任选体育课程学分”，进一步提升了体育教育的实用性和全面性。

打造定制化体育课程 助力学生专业发展

教学部深入调研各学院人才培养需求，精准对接学科专业特点，打造出一批具有鲜明专业特色的定制化体育课程，有效提升了学生的实践能力与专业素养。

针对生命科学学院、药学院的学生，教学部开设“野外生存体育课程”，课程内容涵盖野外冒险、攀树、露营等；针对海洋与地球学院的学生，开设潜水课程，为学生的海上实践和水下研究提供了必要的技能保障。量身定制的体育课程不仅提升了学生的体育素养，也紧密结合各专业的实际需求，为学术研究提供实用性的支持。

聚焦进阶式人才培养 推动学生阶段式成长

教学部创新性打造“体育课程—体育社团—运动队”三位一体、“课内外一体化、进阶式”体育育人新范式，实现了体育教育的全链条培养。

学校学生通过体育课程打下坚实基础，掌握核心运动技能，依托多样化体育社团，拓展技能边界。其间，表现优秀的学生经过选拔进入校级运动队，接受专业训练，并参与各类赛事。进阶式的培养模式带动学生在竞技体育中获得优异成绩，在运动过程中培养团队精神与坚韧的意志力，为学生的全面发展提供坚实基础。这一模式为学生提供了从基础到专业的成长路径，推动学校体育文化的传承与发展。

在新时代新征程中，厦门大学体育教学部将继续深化体育教育改革，进一步推动体育与学科专业的交叉融合，探索数字化、智能化体育教学新模式，提升体育育人的科学性与实效性。同时，教学部将充分发挥“厦大体育育人模式”的示范引领作用，为全国高校体育教育改革贡献更多智慧和方案，助力高等教育高质量发展，为建设体育强国和健康中国作出更大贡献。

（作者：林致诚 翁兴和 刘秀霞）

原文链接：

https://app2.gmdaily.cn/as/opened/n/e99e6f5127c24ed1a0724239c52dbb6a